Интегрированный урок в 11 классе по физической культуре и ОБЖ

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Открытый урок»

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Открытый урок»

Тип урока: комбинированный Тема урока: Зима в природе. Цели урока: -систематизация знаний обучающихся о зимнем сезоне; - создание условий для формирования интеллектуальных, творческих, коммуникативных способностей школьников через фронтальную, индивидуальную и групповую формы организации познавательной деятельности; - воспитывать бережное отношение к растениям и животным. Оборудование: учебник Поглазовой О.Г. «Окружающий мир» 3 класс, презентация к уроку, карточки-задания группам, видеоролик к песне «Зима», видеоролик-экскурсия «Зима в лесу», выставка книг, энциклопедий и справочников о жизни растений и животных зимой, выставка детских работ (пословицы и поговорки, загадки, стихи и песни, сочинения о зиме) из «Книги зимы».

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Открытый урок»

Урок по теме «Произведение Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»» проводился в рамках изучения темы «Писатели страны, язык которой мы изучаем» в 10 А классе и относится к разделу «Страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности» Урок построен на основе произведения одного из самых популярных американских авторов Р. Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» (1970г) Работа с художественным произведением осуществляется через использование методик активного обучения иностранному языку. Основными задачами данного урока являются: - Совершенствование учебных навыков: чтения, аудирования, свободного высказывания, переводческой практики; расширение лексического запаса обучающихся; - воспитание познавательного интереса к чтению произведений иностранных авторов; - развитие речевых навыков. Структура урока полностью соответствует логике проведения типа урока, т.к. основной организационной задачей являлось создание условий для приобщения обучающихся к произведениям английских авторов и обобщения ранее изученного материала по темам «Прямая и косвенная речь», «Словообразование», «Грамматические формы английского глагола» и др. Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности обучающихся на всех этапах урока, индивидуальная, групповая и фронтальные формы организации учебной деятельности школьников, а также применение словестных визуальных и аудиальных методов, работа с тестом произведения, способствовали достижению образовательной цели урока, стимулировали познавательный интерес обучающихся. Использование видеоматериалов делает урок насыщенным и интересным.