Презентация рассчитана на урок (45 минут). Содержит титульный слайд с темой занятия, 9 слайдов с заданиями в формате традиционных загадок-ребусов (с ответами), а также некоторые правила расшифровки ребусов, домашнее задание по теме и заключительный слайд. Презентация предназначена для использования на уроке информатики и ИКТ в начальной школе при прохождении темы «кодирование информации». Кроме того, ее можно использовать на уроке русского языка; а также в качестве игры на классном часу и/или в группе продленного дня. Занятие по данной презентации будет интересно для любой параллели начальной школы (1-4 класс). Представленные задания не требуют каких-либо предварительных знаний, все они оказываются посильными и в то же время очень интересными для обучающихся. Работа над заданиями развивает познавательный интерес, мышление, логику, эрудицию, пополняет словарный запас, побуждает к активной деятельности. Работа выполнена учителем информатики ГБОУ СОШ №1416 (с.п.№2) г.Москвы Самойловой Еленой Сергеевной, zdra_sti@mail.ru
Данная презентация разработана к уроку окружающего мира «Растительноядные и хищные животные на Земле». Презентацию может использовать учитель, работающий в 1 классе по системе развивающего обучения Л.В. Занкова (авторы учебника Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков), а также по любой другой программе, содержащей данную тему в курсе предмета «Окружающий мир». Презентация создана в среде Microsoft PowerPoint 97-2003 (.ppt). Управление осуществляется по щелчку мыши, в 11 – 14 слайдах содержатся тестовые вопросы, по щелчку мыши можно проверить правильный ответ, наводя ее на любой участок поля. В связи с возрастными и психологическими особенностями обучающихся для которых предназначен ресурс, а также для удобства восприятия информации используется минимум анимационных настроек и эффектов.
Данную презентацию можно использовать на уроке математики в 1 классе при изучении темы: «Треугольник» по УМК «Перспектива. Урок построен по педагогической технологии деятельностного метода Л.Г. Петерсон с использованием коллективной формы работы и работы в парах.
No comments