Современные технологии расширения и активизации словарного запаса у детей младшего школьного возраста с нерезко выраженным общим недоразвитием речи способом словоизменения и словообразования

Раздел: иное

Ф.И.О. Гритчина Ирина Михайловна Номинация: Физическая культура и здоровье человека Должность: учитель начальных классов Название ОУ: МОУ"Яйская средняя общеобразовательная школа №2" В процессе освоения письма школьники пишут не рукой, а «всем телом». Мышцы ребёнка, поддерживающие позу и принимающие участие в письме, находятся в состоя-нии длительного статистического напряжения. Для того, чтобы снять излишнее стати-стическое напряжение, на физминутках проводятся динамические упражнения на рас-слабление различных групп мышц (шеи, плечевого пояса, корпуса). Физические упражнения, подвижные игры, дыхательные упражнения способствуют углублению дыхания, развитию и регуляции газообмена на более высоком уровне. Дыхательные упражнения помогают повысить возбудимость коры больших полушарий мозга, активизиро-вать детей на уроке. Введение в структуру урока физминуток является необходимым условием для поддержа ния высокой работоспособности и сохранения здоровья детей.Согласно разным теориям, одним из основных факторов возникновения и развития близорукости признаются напряжённые зрительные нагрузки. По данным исследований Базарного , при напряжённых зрительных нагрузках формируется аномальный зрительно-двигательный стереотип, приводящий в будущем к миопии.Выход из создавшейся ситуации видится в следующем : необходимо расширять зрительно-пространственную активность в режиме школьного урока. Упражнения для глаз предусматривают движение глазного яблока по всем направлениям.

Раздел: иное

Конспект содержит основные элементы урока. 1 Этап. Организационный момент. Приветствие. Учитель проверяет готовность учащихся к уроку. 2 Этап. Актуализация. Ученики описывают погоду за окном. 3 Этап. Речевая разминка. Учитель читает стихотворение. Ученики повторяют стихотворение хором. 4 Этап. Мотивация. Ученики должны рассказать медвежонку про времена года. Дети распределяют времена года в соответствии с символами и месяцы к каждому времени года. Учитель вызывает к доске желающих прочитать стихотворение наизусть. 5 Этап. Рефлексия. Работа в таблице. Идет работа по цепочке. Ученики спрашивают друг и заполняют таблицу на доске. Музыкальная физкультминука. 6 Этап. Работа с учебником. Ученики задают друг другу вопросы и составляют собственное высказывание по модели в учебнике. 7 Этап. Аудирование. Работа с карточками. Дети слушают слова – названия месяцев, повторяют слова за диктором. Ученики заполняют индивидуальные карточки с вопросами и по желанию зачитывают вопросы и ответы. 8 Этап. Сообщение дифференцированного домашнего задания. Учитель записывает домашнее задание на доске и объясняет как его выполнить: написать рассказ (5 предложений) о своем любимом времени года. «My favourite season». 9 Этап. Подведение итогов. Учитель выделяет активных учеников и оценивает их работу. Архив с файлами конспекта содержит конспект учебного занятия, аудио-файл к упражнениям, физкультминутку, презентацию сопровождения занятия.

Раздел: иное