Внеурочная деятельностьВсе предметыДелопроизводство. Кадровое дело. Управление персоналомДошкольное образованиеОВЗОРКСЭПедагог-библиотекарьПедагог-организаторАнглийский языкАстрономияБиологияВоспитатель ГПД
Нефть - знакомая и незнакомая
15 июля 2009
Аннотация к уроку:
Тема изучается после того, как в курсе органической химии рассмотрены общие понятия, охарактеризованы строение и свойства различных групп углеводородов. Это придаёт обобщающий характер и позволяет повторить пройденное в новых взаимосвязях.
На эту тему в 10 классе отводится 1 час в общеобразовательных классах (по программе О.С. Габриеляна). За этот период удаётся лишь поверхностно познакомиться с самим веществом нефть, кратко вспомнить свойства тех веществ, которые входят в её состав, лишь на словах поговорить о применении. Задача проведения урока по методу проектов заключается в том, чтобы за короткое время на достойном уровне осветить все вопросы данной темы и вопросы, которые не входят в школьный курс, но являются очень важными и актуальными в современной жизни.
Использование ИКТ
Изучение темы проходит с использованием модернизированного метода проектов. Первый этап - запуск проекта посредством «мозгового штурма». Второй этап – самостоятельная работа учащихся по выполнению презентаций согласно выбранным темам исследований. Третий этап – защита презентаций учащихся.
На первом этапе учащиеся выбирают такие важные, интересующие их темы, как:
Что такое нефть? Что такое бензин?
Какие ценные продукты можно получить из нефти?
Какие экологические проблемы связаны с добычей и переработкой нефти?
Как связана повседневная жизнь человека с добычей и переработкой нефти?
Второй этап – самый главный. Учащиеся изучают выбранные вопросы, используя учебник, дополнительную литературу, а также Internet. Свои результаты оформляют в виде презентации PowerPoint.
На третьем этапе происходит как бы обмен опытом. Учащиеся освещают разные темы проекта, делятся друг с другом информацией.
ИКТ в данном случае выступают в качестве средства обучения,
Ученическая презентация становится итоговой работой по теме, творческим отчетом о результатах исследовательской работы.
Использование ИКТ даёт экономию времени при изучении темы; глубину погружения в материал; повышенную мотивацию обучения; индивидуальный подход в обучении; возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа- материалов; привлечение разных видов деятельности, рассчитанных на активную позицию учеников, получивших достаточный уровень знаний по предмету, чтобы самостоятельно добывать необходимую информацию.
Климова М.А._Орехово-Зуево.rar
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ к 20 000 материалов методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 1100 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Похожие материалы
Раздел: Разработки уроков
Урок химии в 9 классе Тема урока: « Оксиды углерода (II и IV)». Тип урока: изучение нового материала. Цели урока: образовательные: усвоить строение, физические свойства, химические свойства, получение и применение угарного и углекислого газов, качественную реакцию на углекислый газ, физиологическое действие на организм угарного и углекислого газа; развивающие: способствовать развитию логического мышления, умению устанавливать взаимосвязь состава, строения и свойств изучаемых веществ, развивать познавательный интерес, используя данные о значении изучаемых веществ и явлений в окружающей жизни; воспитательные: развивать умение работать в атмосфере поиска, дать каждому ученику возможность достичь успеха, воспитывать бережное отношение к своему здоровью, окружающей природе. Задачи урока: формировать навыки самостоятельной работы с учебником, с лабораторным оборудованием и реактивами в соответствии с требованиями ТБ, уметь писать уравнения реакций, отражающие свойства оксидов углерода, объяснять закономерности их влияния на живые организмы. Оборудование: мрамор, соляная кислота, дистиллированная вода, р-р синий лакмус, прибор для получения газов, стаканы, известковая вода, лучинка.
Раздел: Разработки уроков
В ходе изучения темы учащиеся должны знать:
определение реакций обмена;
условия течения реакций между растворами до конца (правило Бертолле);
уметь:
записывать уравнения и предвидеть продукты реакций обмена;
наблюдать и описывать проведенные химические реакции;
учиться:
распределять время;
осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль;
работать на доверии, по уровням;
соотносить результат своей работы c поставленными целями;
увидеть:
какое практическое значение для тебя лично имеют знaния, полученные сегодня.
Раздел: Разработки уроков
тема урока Таблица химических элементов
тип :урок повторения .
Цель: повторить классификацию элементов. и веществ.
Задачи: 1) провести повторение классификации веществ и элементов, из которых они образованы, структуру таблицы химических элементов, генетическую связь
2) развивать практические навыки учеников при помощи проведения лабораторной работы, ставить «химическую руку».
3) развивать логическое мышление, память учеников.
«Границ познания предвидеть невозможно.»
Д.И.Менделеев
Ход урока:
1. Мозговой штурм
-Почему Менделеева называли гением?
-В каком году был сформулирован закон Периодичности?
-Расскажите о структуре таблицы элементов
-Расскажите о распределении элементов в группах, периодах и рядах
Вопрос: Какую классификацию вы можете проводить?
назовите классы сложных веществ и дайте им формулировки.
Лаб.раб. проведите реакцию нейтрализации между щелочью и кислотой.
( проводят опыт, подтверждают индикаторами щелочь, вывод по работе)
вопросы:
-из каких видов атомов состоят вещества щелочь и кислота?
-дайте характеристику элементам по положению в таблице элементов
натрия и водорода(1 вариант)
- дайте характеристику элементам кислороду и хлору по таблице (2 вариант)
Вопрос:
А как мы классифицируем основания?(амфотерные, основные, растворимые, нерастворимые) привести примеры.
Задание :На интерак. доске записаны вопросы тестов в 2 варианта по теме «Структура таблицы и классификация элементов» (ученики выполняют)
Проведем самопроверку.
Информация учителя:
А знаете ли вы , что Д.И.Менделеев в свободное время увлекался пошивом кожаных изделий: сапог, чемоданов, но и это не все, он изготавливал цветные стекла. А в состав стекол входят оксиды.
.
Задание: составьте формулы оксидов для элементов 5 группы главной подгруппы
-ребята а вы любите сказки?
Послушайте, В одном царстве жил капризный царь, захотел он выкрасить дворец свой в белый цвет и позвал своего маляра. выслушал его маляр и говорит: «где я такой краски возьму, чтоб не портилась и на весь дворец хватило?» сутки дал мастеру царь на это дело. Ночью видит маляр сон. в котором добрый человек советует: «а ты возьми металлическую пластинку с крыши раствори ее в желудочной микстуре, когда зашипит газ добавь едкой щелочи- все прокаливай на огне, а потом еще раз добавь щелочь...»
К сожалению маляр не очень силен в химии и мы должны ему в этом помочь!.
(записываем цепочку на доске и в тетради, осуществим цепочку)
Zn—ZnCl2—Zn(OH)2---Na2ZnO2
Анализируем задание.
Молодцы! Мы помогли мастеру и получили для него цинковые белила.
(работа по учебнику)
-решаем задачу на образование бериллата натрия
Слово учителя
Сегодня на уроке эпиграфом были слова Менделеева (обсуждения данного выражения ,ответы детей).
-сообщения учеников о вкладе химиков в открытие элементов, о жизни и деятельности Менделеева.(по желанию)
Подведение итога урока.
о
Комментарии
No comments
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Некоммерческая образовательная организация «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки»
Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78ЛО2 № 0001754 Рег. номер № 2799 от 10.03.2017
тел.: +7 (495) 215-18-63 и +7 (812) 313-20-42
(с 10:00 до 18:00 по будням)
Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78ЛО2 № 0001754 Рег. номер № 2799 от 10.03.2017
тел.: +7 (495) 215-18-63 и +7 (812) 313-20-42
(с 10:00 до 18:00 по будням)
