Основная задача современной школы – подготовить высокообразованного выпускника. Эту задачу невозможно выполнить без существенного повышения уровня преподавания того или иного предмета, усиления индивидуального подхода, развития творческих способностей учащихся. Предметные олимпиады и подготовка к ним при этом играют важную роль. В урочное время готовить детей к успешному участию в олимпиадах разного уровня невозможно, поэтому единственный выход – внеурочные занятия.
Целью внеурочных занятий «На пути к олимпиаде» является развитие интеллектуальных способностей учащихся через выполнение заданий повышенной сложности. Достичь поставленной цели можно через решение следующих задач:
- расширить кругозор учащихся по грамматическим темам: «Фонетика», «Орфоэпия», «Орфография» , «Лексикология», «Морфология», «Пунктуация».
- способствовать умению логически связывать сведения из разных разделов языкознания при выполнении заданий повышенной сложности;
- создать условия для самостоятельной эффективной работы со справочным материалом
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Курс «Школа открытий» выстроен на диалогично-деятельностном подходе и является продолжением урочной деятельности, опирается на идеи образовательной системы «Начальная школа 21 века», методику и программу исследовательского обучения младших школьников автора А.И.Савенкова. Данный курс ориентирован на формирование исследовательского стиля мышления младших школьников, на формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности.Содержание курса «Школа открытий, или Необычное в обычном» способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, к деятельности, характерными чертами которой являются: использование знаний и умений в нестандартной ситуации; умение разглядеть проблему в привычном; способность найти новое применение объекту; умение понимать структуру объекта, интегрировать новые и старые способы действия.