1. Урок проведен в 4 классе, традиционная система обучения, «Школа 2100».
2. Данный урок 1 по теме : «Имя существительное», на которую по учебному плану отведено 33 часа.
Тип урока: урок введения в новую тему.
Спецификой урока является применение ИКТ.
ЗАДАЧИ УРОКА:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ –
• обобщить, систематизировать и актуализировать имеющиеся знания об имени существительном
• повторить орфографию имен существительных
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ –
• воспитывать аккуратность при выполнении письменных заданий
• воспитывать чувство коллективизма, работать в парах
• учить адекватно оценивать себя и других
РАЗВИВАЮЩИЕ –
• развивать устную и объяснительную речь учащихся, расширять их лексический кругозор;
• учить размышлять, формулировать свои мысли, высказывать их вслух;
• учить эстетически воспринимать слово, речь,
• Развивать умение правильно и точно использовать в речи имена существительные.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Тема: Звуки [к] [к,] и буква Кк.
Цель: Знакомство со звуками [к] [к,] и буквами Кк, научить на ходить её в словах, научить различать [к] [к,], печатать букву Кк.
Задачи:
1.Сформировать знания о звуке [к] [к,] и буквах Кк.
2.Развивать познавательный интерес, умений сравнивать и анализировать.
3.Воспитывать уважение к товарищем.
Тип урока: комбинированный.
Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический,самостоятельная работа.
Оборудование: учебник, тетрадь, доска, таблицы, пропись.
Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление знаний. Учащиеся используют прежние знания и умения, применяют их на практике. Использованы методы:
• организации и осуществления учебно-познавательной деятельности. С целью формирования у школьников умения учиться организованно целеполагание.
• стимулирования и мотивации учащихся. Включение в исследовательскую деятельность в ситуации познавательного затруднения.
• контроля и самоконтроля, так как рефлексия способствует развитию личности ребенка.