занятие элективного курса "Вода - уникальное вещество"

Раздел: Естественные науки

Данная программа сертифицирована, опрабирована в течение 5 лет, успешно используется учителями химии города Сургута. Программа ориентирована на учителей химии, работающих в общеобразовательных школах. Программа содержит тематическое планирование курса с указанием разделов и тем, подробным описанием теоретической и практической частей, форм и методов организации учебного процесса, основных видов деятельности обучающихся. В данной программе представлены контролирующие материалы, а также модель выпускника. По своему содержанию курс является межпредметным. Основная цель курса – вовлечь учащихся в деятельность, направленную на заинтересованность вопросами состава пищевого сырья и его влияния на здоровье человека. Знания и практические умения, приобретённые учащимися в ходе выполнения исследований, могут впоследствии использоваться в разных сферах деятельности, способствовать развитию интереса к научной работе, помогут в ориентации при выборе будущего профиля, а главное, сыграют немаловажную роль в заботе школьника о своем здоровье. Продолжительность курса - 17 часов.

Раздел: Естественные науки

Основная цель информационного ресурса – повышения общего уровня грамотности учащихся образовательных учреждений в области современных методов работы с информацией, стимулирования внедрения и развития информационно-коммуникационных технологий в сфере образования. Представленные информационные ресурсы «Тайны бугров Бэра», «Возрождающийся из ила» включают в себя обширную коллекцию иллюстраций, уникальные фото-сюжеты, архивные документы, познавательный материал, который способствует воспитанию у школьников патриотизма, интереса и уважения к истории и культуре малой Родины. Данный программный продукт, несомненно, будет востребован в системе общего образования для преподавания ряда предметов, повысит эффективность образовательного процесса, привнесет в каждодневную практику школьного учителя необходимую степень наглядности и информативности. Краеведение - средство сохранения социальной памяти, изучения культурного наследия, «воспитывающая наука», как назвал ее академик Дмитрий Сергеевич Лихачев.

Раздел: Естественные науки

Исследование по теме: « Синергетический подход в обучении и воспитании как средство формирования и развития геоэкологических компетентностей школьников» направлено на решение проблемы, заключающейся в необходимости разработки педагогических условий и модели развития геоэкологических компетентностей учащихся в системе общего среднего образования. Причиной обращения к данной проблеме формирования геоэкологических компетентностей личности школьников является обостряющиеся противоречия между требованиями социального заказа общества к целесообразной культуре поведения человека в окружающей среде, гражданской ответственности за ее сохранение и к результатам имеющегося природоохранного обучения и воспитания. Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи: • Сформировать знания об экологической составляющей географической картины мира, об экологических процессах, протекающих на глобальном, региональном, локальном уровнях, о развитии общества и природы в их взаимодействии, о причине и путях преодоления противоречий в системе «природа-общество-человек»; • Сформировать практико-ориентированные умения по изучению и охране окружающей среды, исследовательские умения в области рационального природопользования; • Развить способности и потребности школьников в экологической деятельности, их интеллектуальные способности; • Сформировать глобально ориентированное научное мировоззрение на основе целостной картины мира; • Способствовать усвоению учащимися экологических ценностей, отражающих объективную целостность и ценность природы; • Воспитать эмоциональное, эстетическое, познавательное восприятие природы; • Сформировать ответственность за сохранение природной среды; • Развить понимание необходимости построения экосообразных отношений общества и природы на международном и внутригосударственных уровнях. Решение названных задач в процессе обучения дает возможность заложить фундамент геоэкологических компетентностей и экологической культуры личности, которые вызывают к жизни потребность строить и совершенствовать мир, общество, себя. Условиями реализации изменений являются уроки географии и экологии, краеведения. Эти предметы рассматриваются в тесной взаимосвязи с позиций синергетического подхода, т.к. именно данные предметы интегрируют естественнонаучные и социально-экономические знания, что позволяет решить проблему формирования и развития геоэкологических компетентностей обучающихся. Данное исследование включает в себя следующие этапы: поисково-теоретический и диагностический,в результате которого изучалась проблема, анализировалась научная и методическая литература, проводилась диагностика уровня сформированности компетентностей школьников; поисково-эмпирический, который определяет прогнозируемые результаты учебно - воспитательного процесса и рефлексивно-корректировочный этап, в ходе которого была диагностирована сформированность геоэкологических компетентностей школьников, составлена таблица успеваемости уча