«Муха-Цокотуха»

Раздел: Литература и искусство

Интерактивное обучение-это хорошая запоминаемость, интенсивное взаимодействие с материалом, коррекция общения – это ведущие достоинства использования технологии. Применение технологии позволяет решать следующие задачи: Обучающие: Способствует актуализации, закреплению и обобщению полученных знаний, самостоятельному конструированию новых знаний; Развивающие: Способствует овладению культурой ведения дискуссии, умению высказывать собственные оценочные суждения и аргументировать свою точку зрения, позволяет сформировать навыки самооценки и самоанализа учебной деятельности, создать целостное видение проблемы; Воспитательные: Способствует моделированию собственной системы ценностей и вариативному проектированию модели своего поведения, базирующихся на идее мультиперспективности развития и свободы выбора.

Раздел: Литература и искусство

(Школа 2100, учебник Русский язык, автор Бунеев Р.Н., Бунеева) Тема: Большая буква в фамилиях, именах и отчествах людей. Цели: 1) Развивать умения писать большую букву в фамилиях, именах, отчествах людей 2) Учить различать одинаковые по написанию имена собственные и нарицательные 3) Пробудить у детей желание искать и находить исторические корни слов 4) Воспитывать у детей потребность совершенствовать свою устную и письменную речь Оборудование: стихи, загадки, пословицы, словарь Ожегова, компьютер (мультимедийный проектор)

Раздел: Литература и искусство

Творческая работа учителя представляет собой мастер-класс , материал которого можно использовать при подготовке учащихся к олимпиаде , в части обучения комплексному анализу прозаического текста. Учитель представляет анализ рассказа Л.Добычина «Отец». Леонид Иванович Добычин – талантливый и необычный прозаик начала XX века, в буквальном смысле «затравленный» партийной критикой, – он слишком отличался от писателей, воспевавших коммунизм. В начале работы учитель даёт короткую историческую справку, которая помогает читателю представить Россию (СССР) эпохи 30-х годов двадцатого века. Затем обращает внимание на приметы времени, которые отражают официальное отношение к церкви. Но вместе с тем отмечает и авторское, частное, видение проблемы. Учитель показывает не только художественные средства выразительности рассказа, но и синтаксические, лексические, морфологические и другие его особенности.