конапект урока

Раздел: Начальная школа

Цель урока: обеспечить применение обучающимися полученных знаний для сравнения семьи в прошлом и в современности. Данная предметная цель способствует более глубокому усвоению и обобщению школьниками знаний, закреплению умений по теме «Семья». Основной идеей данного интегрированного урока является сравнение семейного уклада прошлого (на примере славянской Руси IX – X в.) с современным (на примере русской и британской семьи XXI в.). Таким образом, обобщаются знания детей по теме «Семья», формируемые в различное время на разных учебных предметах (Окружающий мир, Английский язык, Изобразительное искусство, Технология). Принимается во внимание также собственный опыт школьников, живущих в современной русской семье. Результатом такого сравнения и обобщения должно стать осознание роли семьи в жизни каждого из нас и общества в целом.

Раздел: Начальная школа

1. Компьютерные технологии как объект педагогического исследования. 1.1. Сущность понятия и пути внедрения компьютерных технологий в процесс начального обучения. 1.2. Специфика компьютерного обучения младших школьников. 2. Российский опыт в обучении младших школьников с компьютер¬ной поддержкой. 2.1. Обзор прикладных программ для компьютерного обучения, программно-методических комплексов и автор¬ских программ обучения информатике в младших классах. 2.2. Использование компьютерных технологий на уроках в начальной школе. 2.3. Из опыта использования компьютерных технологий на уроках в начальной школе

Раздел: Начальная школа

Предлагаемая серия интегрированных уроков математики и экологии рассчитана на: - закрепление учащимися 2-го класса темы «Сложение и вычитание в пределах 100. Решение задач» и одновременно дети отправляются в путешествие по лесу и по берегу водоема; - активизация познавательного интереса; - расширение кругозора детей, знаний о деревьях, грибах, птицах леса; - развитие памяти, внимания, логического мышления, связной речи, вычислительных навыков; - воспитание интереса к математике, любви к природе и бережного отношения к ней, чувства ответственности при решении возникающих экологических проблем у детей.