Математика 2 класс УМК «Перспектива»

Раздел: иное

Нравственное воспитание как процесс организации социально – значимой деятельности учащихся. (Гаврилова Н.В., Меркушина Л.В.)

Раздел: иное

Данная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учётом : -рабочих программ «Физическая культура» В.И. Ляха . 1-4 классы .М, «Просвещение», 2014 год. -« Положения о рабочей программе МБОУ-ООШ № 20 х. Сальский Кагальник» - учебника для 1-4 класса "Мой друг физкультура". автор Лях В.И., М, «Просвещение», 2014 год Структура документа Рабочая программа включает четыре раздела: 1) пояснительную записку; 2) содержание учебного предмета; 3) планируемые результаты освоения учебного предмета; 4) тематическое планирование.

Раздел: иное

«Педагогика должна стать наукой для всех: и для учителей, и для родителей», - так говорил В. А. Сухомлинский. Сегодня одна из главных задач школы – единство обучения и воспитания, основанное на взаимодействии педагогического, ученического и родительского коллективов как равноправных партнеров. Успешность учебно-воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, обучащимися и родителями. Для формирования сотрудничества между взрослыми и детьми важно представлять коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет. Я остановлюсь на одной из ключевых форм взаимодействия-дистанционной. Сегодня мы говорим об Интернете не как о способе развлечений, а о серьёзной базе, где можно почерпнуть много идей, в том числе и на ниве преподавания. Моя задача – оказание помощи ребятам и их родителям в освоении нового информационного образовательного пространства. Свою работу в этом направлении я разбила на блоки: информационный, дискуссионный, практический, консультативный, рефлексия и построила, на основе следующих базовых принципов, которые разместила в своей работе: доверия и открытости; доброжелательности и взаимоподдержки; объективности; многообразия возможностей; приоритета индивидуально-ориентированных педагогических технологий; рефлексивного подхода к учебной и педагогической деятельности; стремления к созданию ситуации успешности для каждого.