Малая олимпиада школьников по биологии и экологии "Юные таланты Белоречья"

Раздел: «В мире школьных знаний» ЗАКОНЧИЛСЯ

Олимпиада состоит из трёх частей и предназначена для учащихся 3-4 классов. в первой части ученик "разогревается", выполняя задания программного материала по предмету, во второй части проверяется умение выбрать нужную информацию из текста для расчётов, в третьей части даны занимательные задачи сказочного сюжета, требующие логики.

Раздел: «В мире школьных знаний» ЗАКОНЧИЛСЯ

Олимпиада разработана учителем информатики и английского языка ГБОУ Лицей №445 Санкт-Петербурга Зориной Е.М.. Олимпиада показывает связь естественного языка (английского) с формальным (язык программирования Паскаль). Любой язык имеет грамматическую структуру, правила орфографии и пунктуации. Олимпиада может использоваться как самостоятельно, так и как часть интегрированного урока (английский+информатика).

Раздел: «В мире школьных знаний» ЗАКОНЧИЛСЯ

Участие и победа в олимпиадах часто оказываются первыми серьезными достижениями подростка в жизни. Он начинает чувствовать собственную значимость, уверенность в своих силах. Принимая участие в олимпиадах, подросток развивается, получает новые знания, учится нестандартно мыслить, развивает свой творческий потенциал. Он генерирует идеи и развивает их, по ходу дела оценивая эффективность различных методов работы, прорабатывая новые варианты. Учится ставить перед собой цели и достигать их, укрепляет силу воли и твердость характера. Все эти вещи очень помогут подростку во взрослой жизни, на пороге которой он стоит. Закалив характер в процессе учебы, в будущем он сможет в любой ситуации оставаться на высоте. Развитие познавательных процессов и особенно интеллекта в подростковом и юношеском возрасте имеет две стороны — количественную и качественную. Количественные изменения проявляются в том, что подросток решает интеллектуальные задачи значительно легче, быстрее и эффективнее, чем ребенок младшего школьного возраста. Качественные изменения прежде всего характеризуют сдвиги в структуре мыслительных процессов: важно не то, какие задачи решает человек, а каким образом он это делает. Поэтому наиболее существенные изменения в структуре психических познавательных процессов у лиц, достигших подросткового возраста, наблюдаются именно в интеллектуальной сфере.