Смирнова Наталья Владимировна МОУ СОШ №21 дошкольное отделение Конспект занятия в младшей группе «Поездка к друзьям – игрушкам»

Раздел: Физкультурное занятие

физкультурное занятие с детьми средней группы

Раздел: Физкультурное занятие

Коллоквиум ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПЕДАГОГОВ С ДЕТЬМИ ОВЗ » Цель: применение здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе. Задачи: познакомить педагогов с разнообразными методами и приёмами, которые оказывают положительное воздействие на развитие детей. -Здравствуйте, уважаемые коллеги! - Крикните громко и хором, друзья, Помочь откажетесь мне? (нет или да?) Деток вы любите? Да или нет ? Пришли на педчас вы , Сил совсем нет, Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет) Я вас понимаю, ведь время обед ….. Проблемы детей решаем всегда ? (Да) Активными будете? (нет или Да) Итак, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем коллактикум «Здоровьесберегающие технологии в работе педагогов с детьми ОВЗ » Одной из актуальных задач современного российского общества является оказание социальной и педагогической помощи семьям, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). При неуклонном росте, к сожалению, числа таких детей необходимо внимание к каждому из них. Существует более 300 определений понятия «здоровье». Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия. Важно понимать, что Здоровье, как предмет здоровьесберегающих технологий, предусматривает: Здоровье физическое. Здоровье психическое. Здоровье социальное. Здоровье нравственное. Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям. Здоровьесберегающая технология - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обеспечить ребенку возможность сохранения здоровья, сформировать необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Благодаря использованию здоровьесберегающих технологий у детей происходит: - улучшение памяти, внимания, мышления;повышение способности к произвольному контролю; улучшение общего эмоционального состояния; повышается работоспособность, уверенность в себе; стимулируются двигательные функции; снижает утомляемость; развивается дыхательный и артикуляционный аппарат; стимулируется речевая функция; Здоровьесберегающие педагогические технологии применяются в различных видах деятельности и представлены как: Выделяют три группы технологий: 1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья 2. Технологии обучения здоровому образу жизни 3. Коррекционные технологии Технологии сохранения и стимулирования здоровья: Ритмопластика Динамические паузы Подвижные и спортивные игры Релаксация НОД Гимнастика пальчиковая Гимнастика для глаз Гимнастика дыхательная Гимнастика бодрящая Гимнастика корригирующая Технологии обучения здоровому образу жизни: НОД Проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия) Коммуникативные игры Музыкальные коммуникативные игры — это игры с использованием музыки, основной задачей которых является включение детей дошкольного возраста в межличностные отношения, создание условий для свободного и естественного проявления их индивидуальных качеств. Занятия из серии «Здоровье» Самомассаж Точечный самомассаж Коррекционные технологии: Технологии музыкального воздействия Сказкотерапия Технологии воздействия цветом Технологии коррекции поведения Психогимнастика Учитывая возраст и особенности наших воспитанников, в коррекционной работе мною используются следующие виды арттерапии: Музыкотерапия – это вид арттерапии, где музыка используется в коррекционных целях. Куклотерапия – изготовление и применение различных кукол. Фототерапия – использование фотоматериалов и слайдов в работе с детьми Игровая терапия – метод коррекции посредством игры. Изотерапия – коррекция посредством изобразительной деятельности. Песочная терапия–сочетание невербальной формы психокоррекции, где основной акцент делается на творческом самовыражении ребенка (композиции из фигурок) и вербальной (рассказ о готовой работе). Важнейшей задачей современной семьи и дошкольного учреждения является сохранение здоровья ребёнка с ОВЗ, способного проявлять самостоятельность, физически подготовленного, творчески мыслящего, уверенного в своих силах. В. А. Сухомлинский писал:» Забота о здоровье ребёнка – это важнейший труд воспитателя. От здоровья и жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Пусть здоровье станет образом жизни для наших воспитанников. А пример такого образа жизни должны показать мы — педагоги! Педагоги делятся на 2 команды Задания для педагогов Педагогам предлагается выбрать цвет буклета и описать ощущения связанные с этим цветом. Цветотерапия — это одно из самых перспективных и надежных методов лечения и оздоровления. Цвет служит мощным стимулятором эмоционального и интеллектуального развития детей. Красный обеспечивает здоровье, физическую силу, выносливость, устойчивость, уверенность в себе повышает внутреннюю энергию, способствует активизации кроветворения, нормализации кровообращения и обмена веществ. Оранжевый повышает уровень нейроэндокринной регуляции, помогает победить усталость, хандру, депрессию, неуверенность, тревогу и страх. Желтый как символ солнца, снимает напряжения и даёт надежду. Зеленый способствует ритмичной работе сердца, отдыху глаз, оказывает умеренное противовоспалительное и противоаллергическое действие. К тому же он помогает при кашле. успокаивает, , благоприятно влияет на работу щитовидной железы. Синий помогает при бессоннице, снимает страхи, вызывает ощущение комфорта и покоя, снимает напряжение, снижает артериальное давление, успокаивает дыхание. Фиолетовый действует мягко, стимулирующе. Дает силу при энергетическом истощении, не дает места депрессии, пессимизму и бессилию. (В зависимости от выбранного цвета, педагогам дается задание-использование здорвьесберегающей технологии) Красный цвет 1. Пальчиковая гимнастика 2. Дыхательная гимнастика. 3.Гимнастика для глаз. 4.Гимнастика бодрящая Вам нужно провести для другой команды Зеленый цвет Игровая деятельность повышает интерес к занятиям физкультурой и спортом. Но не только подвижные или спортивные игры повышают интерес, но и дидактические игры . 1..Подвижная игра "Рыбаки и рыбки Цель игры: формировать согласован-ность двигательных действий. Игроки-«рыбки» находятся на пло-щадке. Пара игроков – водящие, об-разуют «сеть» (берутся за руки – одна рука свободна). По сигналу рыбки бе-гают по площадке, а рыбаки догоня-ют рыбок и соединяют вокруг них ру-ки. Рыбка, которая попалась в сеть, присоединяется к рыбакам. Игра про-должается до тех пор, пока сеть не разорвётся или пока не будут пойма-ны все игроки. 2.Дидактическая игра « Угадай вид спорта по показу» Вашему вниманию представляю Желтый цвет Эмоциональную сферу можно рассматривать как один из фундаментальных внутренних факторов, определяющих психическое здоровье ребенка и становление его исходно благополучной психики . При помощи дидактических игр возможно формирование эмоционального благополучия у детей дошкольного возраста. 1.Комуникабельные игры (Музыкальная ) 2. Дидактическая игра " Угадай эмоцию по показу" Оранжевый цвет Релаксация – это умение расслабиться, она помогает одним детям снять напряжение, другим – сконцентрировать внимание, снять возбуждение. Релаксация «Штанга» (Клюева Н.В.) Цель: расслабление мышц рук, ног, корпуса. Инструкция: «Представьте, что вы поднимаете тяжелую штангу. Наклонитесь, возьмите ее. Сожмите кулаки. Медленно поднимите руки. Они напряжены! Тяжело! Руки устали, бросаем штангу (руки резко опускаются вниз и свободно опускаются вдоль туловища). Они расслаблены, отдыхают. Легко дышится. Вдох – пауза, выдох – пауза.» Голубой цвет МУЗЫКОТЕРАПИЯ - это , которое слушают. О том, что музыка способна изменить душевное и физическое состояние человека, знали еще в древней Греции и других странах Слушание правильно подобранной музыки повышает иммунитет детей, снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание .Музыка действует избирательно: в зависимости от характера произведения, от инструмента, на котором она исполняется. Так, например, скрипка и фортепиано успокаивают нервную систему, а флейта оказывает расслабляющее действие. Слушание «К Элизе» Л.В. Бетховен Таким образом, применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации сохранения и укрепления здоровья детей, а у ребенка стойкую мотивацию к творчеству и здоровому образу жизни. Важнейшей задачей современной семьи и дошкольного учреждения является сохранение здоровья ребёнка с ОВЗ, способного проявлять самостоятельность, физически подготовленного, творчески мыслящего, уверенного в своих силах. В. А. Сухомлинский писал:» Забота о здоровье ребёнка – это важнейший труд воспитателя. От здоровья и жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.

Раздел: Физкультурное занятие

Содержание движений Речь педагога Методические рекомендации Дозировка Организационный момент 1 минута 1 часть. 2 мин вводная часть 2 часть 14 мин Основная часть Общеобразовательные упражнения Основные виды движений: 3 часть 2 мин Заключительная часть Воспитатель: Здравствуйте! У нас сегодня гости, давайте их поприветствуем и подарим свои улыбки. Говорят, есть волшебный цветок - цветок здоровья. Кто его найдет, будет самым сильным, самым ловким, а главное самым здоровым человеком. Растет этот цветок в стране «Неболейка». Добраться до него нелегко. Впереди ждут испытания. Как бы я хотела увидеть хоть раз этот волшебный цветок, чтобы всегда быть здоровой, а вы хотите? Воспитатель: Так, может быть, совершим это путешествие в страну «Неболейка»? В: Тогда не будем терять времени - в путь! Дети идут по залу, выполняя движения: Воспитатель: Ну вот, половину пути мы уже преодолели, осталось пройти еще немного, преодолеть испытания. Пойдем дальше? Воспитатель. А может, ляжете спать или конфет поедите? Воспитатель: Тогда вперед, продолжаем путь. В: Молодцы ребята, справились! Отправляемся дальше. Нас впереди ждут еще испытания. В: Молодцы, все препятствия преодолели. Мне, кажется волшебный цветок «здоровья» уже совсем близко. А сейчас мы узнаем, кто же самый ловкий, быстрый, внимательный. В. Молодцы. Я, что-то вижу. Это цветок «здоровья» распустился. Смотрите, какой он красивый! Вос-ль. Ребята наше путешествие в страну «Неболейка» закончено. «Цветок здоровья» мы отнесем в нашу группу, он будет у нас расти и мы будем оставаться здоровыми. Пришла пора прощаться и отправляться в группу. (Дети перестраиваются в одну колонну и под музыку шагают в группу) Дети заходят в зал и выстраиваются сначала в колонну, а затем в шеренгу. Ответы детей Ответы детей 1. Ходьба на носках 2. Ходьба на пятках, держать руки на поясе 3. Ходьба перестовным шагом 4. Бег Перестроение в одну шеренгу Перестроение детей в две колонны «Салют»: И.П. – ноги на ширине плеч, руки с ленточками внизу. Поднять ленточки через стороны вверх, Вернуться в И.п. «Повороты в сторону»: И.п. – ноги на ширине плеч, ленточки внизу, поворот вправо, правая рука в сторону, вернуться в и.п. То же в другую сторону. «Наклоны»: И.п. – ноги на ширине плеч, ленточки внизу. Наклониться, ленточки вниз, помахать ими, вернуться в И.п., «Приседание» - И.п. – ноги на ширине плеч, ленточки внизу. Присесть, ленточки вынести вперед. Вернуться в И.п «Прыжки» - И.п. – Ноги вместе, руки на поясе, ленточки перед собой. Прыжки вперед через ленточки и назад спиной в чередовании с ходьбой. «Упражнение на дыхание» - Вдох носом - одновременно поднять руки над головой подняться на носках, выдох через рот– опустить руки , встать на всю ступню . Ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны, спрыгнуть на полусогнутые ноги. Пролезание под дугу Прыжки из обруча в обруч продвижением вперед, руки на поясе. Эстафета «Витаминки». Мячи желтого и красного цвета разбросаны по залу. Дети строятся в две колонны. Каждый ребенок по очереди должен взять мяч определенного цвета и положить в обруч своей команды. Встать в конец колонны, бежит следующий ребенок. Чья команда быстрее соберет «витаминки» своего цвета. 4раза 4раза 4раза 4раза 4раза 4раза. . Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Михайловский детский сад» Непосредственно образовательная деятельность ОО «Физическая культура» ТЕМА: «Цветок здоровья» Возрастная группа: средней группы Воспитатель: Хохлова Екатерина Сергеевна Тема: «Цветок здоровья» Хохлова Екатерина Сергеевна Должноность: Воспитатель Образовательгая область: Физкультура Интеграции с другими областями: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественное-Эстетическое развитие». Программное содержание: Цель: Формирование у детей навыков здорового образа жизни, Расширение представлений о своем теле и способах его тренировки Образовательные задачи: −Учить детей в ходьбе с выполнением движений по кругу; −Учить в прыжках с продвижением вперед; −Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке; Развивающие задачи: −Развивать гибкость ,пластику при выполнении общеразвивающих упражнениях. −Развивать ритм и темп движений −Развивать познавательный интерес к своему здоровью Формировать навыки и привычки здорового образа жизни; Воспитательные задачи: −Воспитывать у детей положительный эмоциональный отклик на спортивные упражнения, прививать любовь к физкультуре. Речевые задачи: −Развивать связанную речь детей −Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом Структура занятия Организационный момент 1минута 1часть-3 минуты -вводная 2часть -12минут-основная 3часть-3минуты – заключительная Общее время 20 минут Резервное время 1 минута Оборудование: 4 обруча, скамейка – 1; дуга – 1; маленькие мячи красного и желтого цвета по количеству детей. Музыкальное сопровождение: Автор слов: Матусовский М., композитор: Шаинский В. «Вместе весело шагать по просторам». А - Студио - «Зарядка».