"Блоки Дьенеша в старшей группе"

Раздел: Математика

Образовательная область: познавательное развитие Интеграция с образовательными областями:речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие. Программное содержание: 1. Обучающие задачи: - продолжать формировать представления о порядковом счете; - сформировать навыки счёта до 7 в игровой ситуации в прямом и обратномпорядке; -закрепить знания о последовательности дней недели; -упражнять детей в соотнесении количества предметов с цифрой; - упражнять в определении пространственных отношений: слева, справа. 2. Развивающие задачи: - развивать у воспитанников познавательный интерес к выполнению математических заданий; - развивать зрительную намять, мышление, устойчивое внимание, творческое воображение, восприятие. 3. Воспитательные задачи: - воспитывать желание оказывать помощь, делать доброе дело; - воспитывать самостоятельность, умение слушать, слышать и понимать учебную задачу, выполнять её самостоятельно; -воспитывать умение действовать сообща; - формировать положительный эмоциональный отклик на положительный нравственный поступок 4. Речевые задачи: - активизировать словарь детей включением слов и словосочетаний: слева, справа, слева направо, наибольшее, наименьшее, числовой ряд; - развивать умение высказывать свои мнения, предположения в процессе выполнения математических заданий. Оборудование:фланелеграф; мольберт; стол, на котором расположена сказочная «гора»; два стола, на которых лежат карточки с разноцветными кружками, обозначающими дни недели Демонстрационный материал:конверт с письмом от Белоснежки, сказочная «гора» (построенная из строительного материала, предметные картинки с изображением Белоснежки и семи гномов (на картинках с изображениями гномов с обратной стороны написаны математические задания), карточка с цифрой 7, цифры от 1до 7, разрезные карточки с цветными кружками, обозначающие дни недели Раздаточный материал: 6 кругов (« золотых алмазов») и 1 красный кружок («красный алмаз) на каждого ребёнка, цифры от 1 до7, числовые карточки к дидактической игре «Пропавшая цифра», листы бумаги с нарисованными цифрами от 1 до 7, карандаши Предварительная работа:просмотр мультфильма «Белоснежка и семь гномов»; игры на упражнение детей в счете: «Сколько?», «Положи столько же», «Рыбак и рыбки»; игры на закрепление цифр: «Соедини точки», «Раскрась меня», дидактические игры по ознакомлению с днями недели

Раздел: Математика

Обощение полученных знаний за полугодие

Раздел: Математика

« Цифра 7. Состав числа 7». Цель: 1. Формировать навыки вычислительной деятельности. 2. Закрепить знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев года. 3. Закрепить представления о знаках «больше», «меньше», «равно»; учить детей пользоваться ими. 4. Развивать зрительное восприятие и внимание детей. 5. Закреплять знание геометрических фигур. 6. Закрепить состав числа с использованием цифр. 7. Прививать интерес к решению занимательных задач с математическим смыслом. 8. Развивать логическое мышление. 9. Воспитывать у детей навыки учебной деятельности. 10. Развивать интерес к математике, желание добиваться лучших результатов. Оборудование: Магнитная доска, часы, буквы. Раздаточный материал: математический набор, счетные палочки, простые карандаши, тетради в клетку. Ход занятия: Воспитатель: Сегодня у нас необычное, интересное занятие. Вам предстоит выполнить 7 заданий. За каждое правильно выполненное задание вы получите букву. С помощью букв прочтете мое слово, которое я загадала, и получите сюрприз. Удачи! Воспитатель: 1 задание. Ответьте на вопросы: - Какое время года? ( осень). - Назовите осенние месяцы. ( сентябрь, октябрь, ноябрь). - Какой месяц сейчас идет? (октябрь). - Сколько дней в неделе? (семь). - Назови их. - Какой сегодня день недели? ( вторник). - Какой вторник по счету? (второй). - Вчера какой был день недели? (понедельник). - Завтра какой будет день недели? (среда). - Хорошо, с заданием справились, получайте первую букву. 2 задание. Решаем задачи. 1. На поляне у реки Жили майские жуки. Дочка, сын, отец и мать. Кто успел их сосчитать? ( четыре жука). 2. На поляне у дубка Крот увидел 2 грибка. А подальше у сосны Он нашел еще один. Ну-ка, кто считать готов? Сколько крот нашел грибов? (три грибка). 3. Расставил Андрюшка в два ряда игрушки. Рядом с мартышкой – плюшевый мишка. Вместе с лисой – зайка косой. Следом за ними еж и лягушка. Сколько игрушек расставил Андрюшка? ( шесть игрушек).. 4. Подарил утятам ежик Восемь кожаных сапожек. Кто ответит из ребят: Сколько было всех утят? ( четыре утенка). 5. На столе лежали орехи. Два мышонка стоят и думают: « Если мы возьмем по 3 ореха, то 1 останется лишним, а если по 4 – одного не хватает. Сколько было орехов? (было 7 орехов). 6. В снег упал Сережка, А за ним Алешка, А за ним Маринка, А за ней Иринка. А потом упал Игнат. Сколько на снегу ребят? (5 ребят). - Хорошо, и с этим заданием справились. Получайте букву. 3 задание. Работа за столами. Состав числа 4,5,6,7 с помощью цифр. - Какое число больше, меньше или равно. - Заработали, возьмите третью букву. 4 задание. Работа с палочками. - Из шести палочек постройте домик. - 2 переложите, чтобы получился флажок. - Из 5 палочек 2 треугольника. - Из 7 два квадрата. - Отлично, с заданием справились. Буква ваша. - А сейчас пройдем к следующему заданию по веселым дорожкам (ребристая дорожка, канат, кегли). 5 задание. - Какие геометрические фигуры бывают? (плоские, объемные). - Назовите плоские фигуры ( круг, квадрат, ромб). - Назовите объемные (конус, куб, шар, цилиндр). *И с этим заданием вы справились. Буква ваша. 6 задание. • На руке и на стене И на башне в вышине. Ходят, ходят ровным ходом От восхода до захода (часы). - Правильно. Это часы! Вы умеете определять время. Давайте с вами вспомним, что находится на циферблате часов? (цифры, стрелки). - Как движется длинная стрелка на часах и что она показывает? (длинная стрелка движется быстрее и показывает минуты). - А короткая стрелка, как движется и что показывает? (короткая проходит очень медленно, она показывает часы). - Если большая стрелка прошла весь круг по циферблату, значит прошел час; а короткая за это время передвинется от одной цифры до следующей. - Поставьте стрелки на часах так, чтобы они показывали ровно 9 часов утра.12ч. 3ч.7ч. Который час показывают часы? Физкультминутка. - А теперь мы отдохнем и поиграем в игру « Молекула». ( Воспитатель показывает карточку с числом, дети по сигналу встают в круг в соответствующем количестве). - Ф/м « Часики». Наклон головы то к одному, то к другому плечу: Тик-так, тик-так – Все часы идут вот так: Тик-так. ( Дети раскачиваются в такт маятника). - Смотри скорей, который час: Тик-так, тик-так, Тик-так. -Ноги вместе, руки на поясе. На счет «раз-два - голова наклоняется к правому плечу, потом к левому, как часы. Налево – раз, направо – раз, Мы тоже можем так. Тик-так, тик-так. Шагом марш на месте. Налево. Направо. Налево. Кругом. Налево. Вперед шагом марш за мной. (Дети пролезают в обруч). 7 задание. - А сейчас мы сядем за столы и напишем графический диктант. - Молодцы, дети. Вы выполнили все задания. Вы получили 7 букв, и прочли слово КОНФЕТА. - А теперь угощайтесь, вы на славу потрудились. Рефлексия. - Какую цифру мы сегодня проходили? (цифру 7). - Какое задание вам понравилось больше всего? - Какое задание вызвало затруднение?