С 28 марта 2022 года

Федеральный проект авторских методик работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

В рамках проекта организована работа учителей, которые хотят эффективно работать с детьми с особенностями в развитии.

Если Вы работаете с ребенком или детьми с ограниченными возможностями здоровья, а именно:
  • глухими
  • слабослышащими
  • слепыми
  • слабовидящими
  • с нарушениями речи
  • с нарушениями опорно-двигательной системы
  • с лёгкой степенью умственной отсталости
  • с тяжёлыми нарушениями умственной отсталости или аутистами

Вам просто необходимо прийти к нам и объединиться с настоящими небезразличными к проблемам обучения таких людей профессионалами, понимающими как учить, воспитывать и работать с такими детьми.

Мы знаем и понимаем, так как сами были такими детьми и уже много лет работаем в школе с детьми с особенностями учителями.

Как организована работа проекта:

В проекте организован онлайн чат с руководителем проекта и участниками проекта. В чате участники проекта в любой момент могут задать волнующий их вопрос, обозначить проблему, получить помощь коллег, которые уже сталкивались с такой проблемой, получить помощь экспертов, получить помощь от руководителя проекта.

В проекте на постоянной основе проводятся онлайн круглые столы, семинары, конференции по вопросам обучения детей с ограниченными возможностями здоровья с авторами лучших эффективных методик.

В проекте происходит постоянный обмен опытом между практикующими учителями.

В проекте опубликовано более 1000 методических материалов по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

В апреле 2023 года в Москве для участников проекта будет организован форум "Современные технологии работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья", для участников проекта участие в форуме БЕСПЛАТНО. Оплачивается только проживание и питание.

Что получают участники проекта:
  • Бесплатно проходить курсы повышения квалификации из раздела ОВЗ на сайте ИПКиПП. Оплачивается только изготовление и отправка документов об образовании по специальной цене. КПК 700 рублей, переподготовка 900 рублей. Количество курсов не ограничено.
    • Программа профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС 2022» ЗДЕСЬ
    • «Организация обучения детей с задержкой психического развития в контексте ФГОС 2022 обучающихся с ОВЗ» ЗДЕСЬ
    • Программа профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС 2022» ЗДЕСЬ
    • «Применение ИКТ при обучении лиц с ОВЗ в рамках реализации ФГОС 2022» ЗДЕСЬ
    • «Инновационные технологии развития речи и мышления у детей с ОВЗ (с учетом требований ФГОС 2022)» ЗДЕСЬ
    • «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ФГОС 2022» ЗДЕСЬ
    • «Ассистент по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с требованиями ФГОС» ЗДЕСЬ
    • Программа профессиональной переподготовки «Учитель биологии. Теория и методика преподавания учебного предмета «Биология» в условиях реализации ФГОС 2022» ЗДЕСЬ
    • «Практический опыт реализации введения ФГОС 2022 в деятельности педагога по обучению лиц с ОВЗ» ЗДЕСЬ
    • «Методика обучения и воспитания детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС» ЗДЕСЬ
    • «Инновационные технологии развития речи и мышления у детей с ЗПР (с учетом требований ФГОС 2022)» ЗДЕСЬ
    • «Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ (ЗПР) в соответствии с ФГОС 2022» ЗДЕСЬ
    • Программа профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в условиях реализации ФГОС 2022» ЗДЕСЬ
    • «Организация обучения детей с задержкой психического развития в контексте ФГОС 2022 обучающихся с ОВЗ» ЗДЕСЬ
    • Программа профессиональной переподготовки «Тьютор в образовательных организациях для сопровождения детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС 2022» ЗДЕСЬ
    • «Применение ИКТ при обучении лиц с ЗПР в рамках реализации ФГОС 2022» ЗДЕСЬ
    • «Практический опыт и рекомендации по инклюзивному образованию детей с ЗПР в соответствии с требованиями ФГОС 2022» ЗДЕСЬ
    • «Практический опыт и рекомендации в обучении и воспитании детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС 2022 на уроках и внеклассных мероприятиях. Взаимодействие с родителями таких детей. Интеграция и инклюзия» ЗДЕСЬ
    • «Практический опыт и рекомендации в обучении и воспитании детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС 2022 на уроках и внеклассных мероприятиях. Взаимодействие с родителями таких детей. Интеграция и инклюзия» ЗДЕСЬ
    • «Ассистент по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с требованиями ФГОС» ЗДЕСЬ
    • «Методика обучения и воспитания детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС» ЗДЕСЬ
    • Программа профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ (ЗПР) в соответствии с ФГОС 2022» ЗДЕСЬ
    • «Психолого-педагогическое сопровождение обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с требованиями ФГОС 2022» ЗДЕСЬ
    • «Психолого-педагогическое сопровождение обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с требованиями ФГОС 2022» ЗДЕСЬ
    • «Практический опыт и рекомендации в обучении и воспитании детей с овз в соответствии с требованиями ФГОС 2022 на уроках и внеклассных мероприятиях. Взаимодействие с родителями таких детей. Интеграция и инклюзия» ЗДЕСЬ
    • «Методика обучения и воспитания детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС » ЗДЕСЬ
    • «Ассистент по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с требованиями ФГОС» ЗДЕСЬ
    • «Ассистент (помощник) по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья в системе инклюзивного образования в соответствии с ФГОС 2022» ЗДЕСЬ
    • «Психолого-педагогическое сопровождение обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с требованиями ФГОС 2022» ЗДЕСЬ
    • «Применение здоровьесберегающих технологий при обучении лиц с ЗПР в соответствии ФГОС 2022 » ЗДЕСЬ
    • Программа профессиональной переподготовки «Тьютор в образовательных организациях для сопровождения детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС 2022» ЗДЕСЬ
    • «Совершенствование методов обучения и воспитания в инклюзивных классах в соответствии с ФГОС 2022» ЗДЕСЬ
    • Программа профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ (ЗПР) в соответствии с ФГОС 2022» ЗДЕСЬ
  • Бесплатно участвовать в онлайн конференциях, круглых столах, семинарах и тд с выдачей документов бесплатно. В проекте проходит минимум 7 конференций каждый месяц по актуальным темам обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
  • Бесплатное очное участие в форуме в Москве "Современные технологии работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья"
  • Возможность обмениваться опытом с коллегами, знакомиться с интересными людьми и работать в кругу профессионалов.
  • Бесплатный доступ к методической библиотеке проекта, где более 1000 материалов по работе с детьми с особенностью в развитии.
  • Бесплатно получить документы об участии во Всероссийском проекте по обмену методиками работы с детьми с ограниченными возможностями, о прохождении обучения по Международной программе поддержки учителей во взаимодействии, работе и интеграции детей с особенностью в развитии в коллектив класса и общество. Документы выдаются сразу после поступления в проект.
Об участии в Федеральном проекте авторских методик работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Подать заявку
О прохождении обучения по Международной программе поддержки учителей во взаимодействии, работе и интеграции детей с особенностью в развитии в коллектив класса и общество
Подать заявку

Участники конференции получат официальные документы, подтверждающие прохождение обучения на специалиста по работе с различными категориями обучающихся (одаренные дети, дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиантным (общественно опасным) поведением).

Проект начнет свою работу с 28 марта 2022 года

С выступления руководителя проекта Мешкова Евгения Александровича, где автор проекта подробно расскажет о работе проекта, графике конференций и ответит на вопросы участников.

Плохо видел с рождения. В семь лет, когда встал вопрос о поступлении в школу, переехал из города Ухта Республика Коми в Мытищи Московской области. Поступил в школу-интернат для слепых и слабовидящих детей города Королёв. Тогда школа называлась Болшевская школа-интернат для слепых и слабовидящих детей.

По окончанию проекта встал вопрос дальнейшего обучения. Незрячего человека, несмотря на стремление к интеграции и инклюзии, нигде не хотели принимать. Вначале я подумал поступать на массажиста. В Кисловодск ехать не хотелось. Появилась мысль поехать в Санкт-петербург. Там было отделение, где обучали слепых на массажистов. Но, как выяснилось, когда я туда приехал, они берут бесплатно только жителей своего города и области. А остальные тоже могут учиться, но только за деньги.

Немного позже выяснилось, что по состоянию здоровья, мне практически противопоказано обучение на массажиста. И я решил пойти на учителя начальных классов. Ни один из трёх колледжей не принял меня на обучение, аргументируя свой отказ тем, что я не смогу пользоваться учебниками. На мою фразу «Вы примите меня, а как обучаться, это уже будет моей заботой» мне отвечали только пожиманием плечами и прямым отказом.

В 1999 году, в нашей школе решили сносить берёзовую рощу, для того чтобы проложить трубы к котеджам, построенным на территории нашего бывшего сада. Поскольку это было летом, учащихся в школе не было. Администрация школы обзвонила бывших обучающихся и попросила приехать, и защитить честь школы. Вот тут я и встретил нашего бывшего ученика, который уже учился на экономическом факультете Московского государственного областного университета. Я очень хотел получить профессию учителя биологии. Он мне и посоветовал съездить в университет и узнать, на какой факультет мне можно поступить.

Вот я и поехал.

В университете мне сказали, что с моим зрением на биолога меня не возьмут, и предложили мне съездить в поликлинику при университете для консультации с акулистом по поводу доступных для меня факультетов.

Из всего предложенного списка, в котором было около десяти факультетов, я выбрал факультет Русской филологии.

После чего я и начал собирать документы.

Если учесть, что экзаменов в школе я не сдавал, то экзамены в университет для меня были первым серьёзным испытанием. Да ещё и то, что я сегодня подал документы, а через три дня у меня был первый экзамен, вообще стало для меня испытанием вдвойне.

Пройдя, вполне успешно, вступительные экзамены, я поступил на дневное отделение факультета Русской филологии Московского государственного областного университета. И с первого дня учёбы, я понял, что мне достался замечательный курс. Конечно, со всеми обучающимися я не общался плотно, но помощь и поддержку я получил абсолютно от всех.

С обучением в университете, конечно, возникали трудности. Но эти трудности не были связаны с преподавательским составом, или отношением со студентами. Эти трудности касались отсутствия учебной литературы по системе Брайля для слепых. Но и с этим я справился. Я просто сканировал нужную мне литературу и читал её на компьютере.

Окончив университет в 2004 году, встал вопрос с трудоустройством.

Спасибо директору школы, где я и обучался, которая меня и пригласила на работу. Я стал обучать шрифту Брайля вновь прибывших незрячих или тех, кто потерял зрение уже обучаясь в школе. Также я корректировал возникшие трудности у тех, кто неуверенно владеет шрифтом Брайля. Через некоторое время, я стал обучать компьютеру незрячих учеников. Потом решил попробовать обучить и зрячего учащегося, с той лишь разницей, что я при обучении не использовал мышку, а работал только при помощи клавиатуры.

Через некоторое время, мне дали вести уроки литературы в классе восьмого вида, т.е. там, где обучаются дети с умственной отсталостью. Я с успехом обучил и выпустил этот класс.

В дальнейшем мне дали два класса восьмого вида, где я вёл уже и Русский язык и Литературу.

В 2015 году я получил первую квалификационную категорию.

В 2020 году защитил высшую квалификационную категорию.

Работаю в школе восемнадцатый год.

В 2006 году мне предложили поработать в издательстве, где печатаются книги для слепых. Нужно было сверять книгу, написанную шрифтом Брайля с оригинальной книгой. Мне эта работа тоже очень понравилась. Я до сих пор с интересом ею увлечённо занимаюсь.

Плодотворное позитивное сотрудничаю с порталом Zavuch.info с 2006 года. Являюсь активным участником педагогического форума в Санкт-Петербурге. Разрабатываю и публикую курсы повышения квалификации на портале Межрегионального института развития образования.

На данный момент, мною опубликованы 4 курса повышения квалификации.

Надеюсь на дальнейшее плодотворное сотрудничество!

Стоимость участия в проекте

2000 рублей – при подаче заявки до 27 марта 2022 года – за два года участия

3000 рублей – при подаче заявки после 27 марта 2022 года – за два года участия

700 рублей – для дистанционных участников XIII Международного педагогического форума – при подаче заявки в проект до 27 марта 2022 года

1200 рублей – для дистанционных участников XIII Международного педагогического форума – при подаче заявки в проект после 27 марта 2022 года

БЕСПЛАТНО для очных участников XIII Международного педагогического форума

Подать заявку на дистанционное участие в XIII Международном педагогическом форуме можно ЗДЕСЬ

(после подтверждения участия в форуме подайте заявку в проект)