Рабочая программа, КТП по коррекционному курсу "Пространственная ориентировка", 2 класс

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Техника выполнения творческой работы: смешанная (рисование восковыми мелками +рисование тычком сухой щетинной кисти ) Ведущий вид деятельности: продуктивная Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое Цель перспективная: Обогащать и расширять художественный опыт детей Цель актуальная: Познакомить детей с новой техникой рисования. Обучающие задачи: 1.Познакомить с творчеством русских поэтов 2.Учить детей технике рисования тычком 3.Учить повторять действие в след за воспитателем 4.Систематизировать знания детей о березе 5.Познакомить детей с пейзажами русских художников 6. Познакомить с творчеством русских поэтов 7.Закрепить знания детей о деревьях 8. Совершенствовать диалогическую и монологическую речь 9. Учить детей использовать средства языковой выразительности. Развивающие задачи: 1.Развивать композиционные навыки в процессе рисования 2.Развивать эстетическое восприятие картин, музыки 3.Совершенствовать технические умения и навыки работы с различными изобразительными материалами. 4.Развивать любознательность, мышление 5.Развивать творческой активности и воображения 6. Развивать мелкую моторику 7.Развивать эмоциональную отзывчивость 8.Развивать взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослым 9.Обогащать словарный запас Воспитательные задачи: 1. Воспитывать положительное отношение к изобразительной деятельности 2. Воспитывать желание помогать ближнему в проблемной ситуации 3. Воспитывать чувство любви к природе 4. Воспитывать чувство любви и гордость к своей семье, своей родине Оборудование к занятию: Флэшкарта с записью звуков леса и пьесой П.И. Чайковского из цикла «Времена года» «Баркарола. Июнь». Материалы и средства: репродукции картины И. Левитана «Березовая роща» и картины А. Куинджи «Березовая роща»; картинки с изделиями из бересты; восковые мелки, гуашь, щетинные кисточки, листы белой бумаги, клеенки. Зрительный ряд: репродукции картины И. Левитана «Березовая роща» и картины А. Куинджи «Березовая роща» Литературный ряд: стихотворение А.Прокофьева, стихотворение С.Есенина «Белая береза» Музыкальный ряд: русская народная песня о березе, пьеса П.И. Чайковского из цикла «Времена года» «Баркарола. Июнь». Игровая ситуация: в гости к детям приходит березка, которой снова потребуется помощь детей Словарная работа: символ России, береста, Троица, оберег; эпитеты: шелковая (трава), белая (береза), кружевная (крона), нежная (зелень). Предварительная работа с детьми: беседа по искусству «Семья у растений», наблюдение за березой в разное время года, чтение стихотворений о березе. Взаимодействие с родителями: беседа «Искусство и ребенок»

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Тема урока: Контрольная работа по теме “Food” (“Еда”) Цели урока: - обучающие: повторение и закрепление языкового материала по теме «Моя любимая еда»; - развивающие: развитие творческих способностей и фантазии; - воспитательные: воспитание интереса учащихся к предмету. Тип урока: контроль знаний. Форма урока: индивидуальная.

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Микроклимат в квартире или в помещении детского сада — это важная составляющая здорового образа жизни. Слишком низкие или высокие показатели влажности и температуры негативно отражаются на здоровье и самочувствии домочадцев, а потому важно следить за ними и вовремя корректировать. Контроль за температурой воздуха во всех основных помещениях