методические разработки внеклассных мероприятий

Раздел: Воспитательная работа

На конкурс представлены 3 сценария внеклассных мероприятий для учеников начальной школы.  Осенняя сказка: «Лукошко кота Леопольда» (1-2 класс)  Деревенские посиделки (3-4 класс)  Народные промыслы России (1-4 класс) Отличительной особенностью данных мероприятий является вовлечение детей в обучающую игровую ситуацию. Ребёнок активный участник всех сценариев. Забавные приключения, юмор – делают занятие успешным и формируют коммуникативную компетентность.

Раздел: Воспитательная работа

Патриотическое и гражданственное воспитание молодёжи на сегодняшний день является самым актуальным, так как обеспечивает развитие России как свободного, демократического государства, формирует у молодых граждан высокое патриотическое сознание, верность Отечеству, готовность к выполнению конституционных обязанностей. Для достижения этих целей необходимо совершенствование процесса патриотического воспитание через развитие форм и методов, в том числе и на основе современных информационных технологий. Патриотические фестивали и конкурсы кроме прямого воздействия на гражданское становление, решает проблемы привлечения к активному участию более широких слоёв молодёжи. Инновационная форма непосредственного использования компьютеров и оргтехники на финалах фестивалей и конкурсов делает необходимым включение в состав группы ребят, владеющих компьютером на достаточно высоком уровне. На практике такие ребята чаще имеют узкий специфический круг общения и в процессе патриотического воспитания выступают в лучшем случае в виде объекта воспитания. По результатам фестивалей и конкурсов можно сказать, использование современных подходов и технологий в решении проблем патриотического воспитания несомненно даёт потрясающие результаты, привлекая молодёжь свежими идеями.

Раздел: Воспитательная работа

Без дружбы между собой, без общения в классе и совместного времяпровождения, кто-то из детей будет чувствовать себя одиноким и копить недовольство. Когда класс сплочен, тогда все в любой момент найдут себе занятие. Учитель, как бы не старался, как бы не проявлял внимание к каждому, не сдружив детей между собой, не сможет добиться чувства удовлетворения от школьной жизни у детей. Сплочённый класс стирает чувство беззащитности и одиночества. Сплочение в классе не появляется само, т. к. все разные, разные вкусы, предпочтения, жизненная позиция, интересы. Нельзя подавлять их разницу интересов, но можно организовать их общение. Обмениваясь сведениями, сверстники могут дать толчок для возникновения у одного из них интереса в той сфере, которая раньше не привлекала его внимания. Пойдя работать в школу, я столкнулась со следующей проблемой. Перед 10 классом все параллели были разделены по профильному принципу, поэтому произошло переформирование каждого класса. Дети, которые учились вместе, оказались в разных параллелях, почти незнакомые друг с другом. Поэтому возникла проблема сплоченности коллектива.