Конспект по речевому развитию в подготовительной к школе группе на тему: "В гостях у сказки"

Выступление на Педагогическом Совете: «Проблемы социализации детей и подростков и пути их решения. Школа как ведущий фактор социализации». Автор выступления: заместитель директора МБОУ СОШ № 26 г. Пензы Флеонова Людмила Алексеевна Кто-то, когда-то, должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что же такое – трудные дети? Вечный вопрос и больной как нарыв. Вот он сидит перед нами, глядите, Сжался пружиной, отчаялся он, Словно стена без дверей и без окон Вот они, главные истины эти: Поздно заметили… Поздно учли Нет! Не рождаются трудные дети! . Просто им вовремя не помогли (С.Давидович) Цель исследования: изучить проблемы влияния школы на социализацию ребенка и наметить пути решения некоторых проблем. Объект исследования: процесс воздействия образовательного учреждения на социализацию ребенка. Задачи исследования: • анализ научно-методической литературы по данному вопросу; • рассмотреть общеобразовательную школу как институт социализации и воспитания; • выявить реальное состояние проблемы социализации детей в образовательном учреждении. Методы исследования: теоретические методы (анализ научной литературы; сравнительно-сопоставительный анализ), опросные методы (анкетирование, тестирование). Высокая динамика проведения социально- экономических реформ в России вызвала значительные изменения в социальной структуре и духовной жизни общества. Они привели к тому, что часть населения не смогла приспособиться к новым реалиям жизни. Духовная пустота, отсутствие смысла жизни, потеря веры в разумность и справедливость окружающего мира- всё это характерно для взрослых, не сумевших адаптироваться к жизни в условиях рыночной экономики, что в свою очередь отражается на их детях. Особую роль в этой цепи проблем играют социально- педагогическая безнадзорность и рост правонарушений среди несовершеннолетних, развивающиеся на фоне равнодушного и невнимательного отношения к ним родителей, родственников, педагогов, общественности. В итоге у ребят появляется ощущение одиночества, заброшенности, незащищённости, возникает чувство протеста, отчуждения, неприязни по отношению к взрослым; стремление к объединению и самореализации на основе единомыслия, общности судьбы, интересов и склонностей, которые порождают группы безнадзорных правонарушителей. Предупреждение отклонений в развитии личности и поведении обучающихся требует их социальной иммунизации, то есть обучения навыкам поведения, умению делать правильный выбор. Для современного российского общества характерно наличие множества социальных проблем, которые не только не решаются, но многие из них всё больше обостряются. Всевозможные программы и меры, предпринятые правительством страны, не дают ожидаемого результата. Ситуацию ещё больше ухудшает экономический кризис. В последнее десятилетие в российском обществе выделяются социальные проблемы и главными из них являются: бедность населения, алкоголизм, наркомания, коррупция, безнадзорность, социальное сиротство. Полное выступление с сопутствующей презентацией см. в скачиваемом архиве

Демократизация школьной жизни, свободный выбор коллектива, занятий по душе, предметов для изучения, учебного заведения – все это создаёт благоприятные условия для самовыражения. Творческая деятельность в рамках проекта «Я - концепция» является актуальным средством для вовлечения подростков, состоящих на учёте в милиции, в общественно значимую деятельность для общества. Цели и задачи проекта. Цели проекта. • Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних. • Формирование у беспризорных, у безнадзорных детей и подростков художественно-эстетических ценностей через совместную творческую деятельность. • Подготовить ребенка к будущей жизни и создать комфортные условия для здорового, полноценного проживания детства. Основные задачи проекта. • Обеспечение совместной деятельности организаций и учреждений направленной на успешную реализацию проекта. Обеспечение социальной активности беспризорных, безнадзорных детей и подростков через вовлечение в общественно-значимую деятельность,