ремесла казаков

Раздел: Развитие речи

Цель: выявить полученные знания, умения, представления по развитию речи детей. Образовательные задачи: -развивать лексико-грамматический строй речи путём формирования умений, подбирать антонимы, определения; -развивать мышление путём формирования умений обобщать, классифицировать, выделять лишнее; -упражнять в подборе прилагательных и существительных уменьшительно-ласкательной формы; -расширять словарный запас через участие в словарно-речевых играх. Развивающие задачи: -развивать связную речь; -развивать логическое мышление, внимание, память; -упражнять в координации речи с движениями. Воспитательные задачи: -воспитывать интерес к образовательной деятельности; -воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность; -воспитывать нравственные качества: ответственность, дружбу, смелость, сочувствие. Предварительная работа: знакомство с произведением В. Катаева «Цветик- семицветик», пересказ, словесное рисование, рассматривание иллюстраций к произведению.

Раздел: Развитие речи

СЕМИНАР « ТВОРЧЕСКИЕ РАССКАЗЫ ДЕТЕЙ» Старший воспитатель МБДОУ детский сад №10 « Солнышко» Устинова Н.В. г. Кашин 2019 год. План семинарского занятия на тему « Творческие рассказы детей» 1. Вводная часть. 1.1. «О детской креативности » ст.в. 1.2. Упражнение « Придумай определение» восп. 2. Деловая игра « Алло, справочное бюро?» ст.в. восп. 3. Презентация книг с детскими рассказами восп. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: подготовиться к деловой игре (тема «Творческие рассказы детей») и презентации книг с детскими рассказами. Задание для педагогов « Придумай определение» Слова : солнышко, весна, движение, игра, овощи, враг, страна. Деловая игра «Алло, справочное бюро». Вопросы: 1.Расскажите , пожалуйста, о том, как научить детей придумывать продолжение и завершение рассказа. 2.Хотелось бы узнать какие варианты творческого рассказывания доступны детям среднего возраста . 3.Что необходимо для того, чтобы дети освоили придумывание рассказа или сказки на самостоятельно выбранную тему. 4.Назовите особенности обучения детей составлению описательных рассказов о природе. «О ДЕТСКОЙ КРЕАТИВНОСТИ» Креативность - это способность к творчеству, которая может проявляться в самых разных видах деятельности. По мнению американского психолога Поля Торренса ,всю жизнь изучавшего креативность, « креативность – это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стену, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее». Детская креативность – это естественное состояние ребенка, лишенного стереотипов. Все без исключения дети талантливы. Что нужно сделать, чтобы талантливый ребенок не вырос в бездарного взрослого? Прежде всего – пробудить в ребенке фантазию и развивать ее, не просмотреть зачатки тех или иных способностей, особого таланта к каким-то видам творческой деятельности. Значение творчества для ребенка трудно переоценить. Ведь это возможность определения и выражения себя и своего отношения к окружающему миру. Помогайте ребенку ценить в себе творческую личность. Поддерживайте творческий импульс ребенка через уважительное отношение к его работам по изодеятельности, постройкам, первым попыткам сочинить что – нибудь. Личность ребенка еще не закомплексована, он чувствует в себе достаточно сил и желания попробовать все, поучаствовать в разных видах творческой деятельности. Природная одаренность ребенка проявляется довольно рано, но то , в какой степени разовьется его творческий потенциал, во многом зависит от взрослых. Если родители и педагоги научат ребенка не просто механически воспроизводить какие-либо действия, а дадут ему возможность самовыразиться, проявить инициативу, то таким образом они помогут раскрыться творческим способностям личности.

Раздел: Развитие речи

Образовательная область: «Развитие речи» (интеграция с образовательными областями «Познавательное развитие», «Физическое развитие») Тема: «Домашние животные и их детеныши» Цель: развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах. Образовательные задачи: формировать и активизировать словарь домашние животные и их детёныши: корова, коза, собака, кошка, котенок, козленок, теленок, щенок, котенок. систематизировать знания детей о домашних животных и их детёнышах. закреплять представления детей об особенности жизни домашних животных; учить детей различать взрослых животных и их детёнышей формировать навык несложной диалогической, фразовой речи (из 2-3 слов) активизировать использование в речи глаголов (грызет, лакает, ест) и предлогов (в,на). Развивающие задачи: развивать связанную речь; развивать любознательность, память и мышление детей развивать интерес к жизни домашних животных. Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к животным; способствовать освоению культуры общения со взрослыми и сверстниками, проявлению эмоциональной отзывчивости; интерес к художественной литературе. Методы и приемы: рассматривание, чтение стихов, загадок, постановка проблемного вопроса, беседа. Материалы, оборудование: картины домашних животных, «живая» картинка «Кто, где живет? », макет луга, мольберт, игрушки домашние животные и их детеныши, стихи, загадки о животных. Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание картин из серии «Домашние животные», проведение дидактических игр «На нашем дворе», «Кто как кричит»,лото «Домашние животные»,заучивание наизусть стихотворений А. Барто «Козлёнок», «Лошадка»,стихотворения «Кошка как тебя зовут?» ,потешек , подвижные игры «Лохматый пес», «Найди свой домик»