Раздел: Иное

Раздел: Иное

Развитие общекультурной компетентности школьников через приобщение к культурному наследию родного народа Не секрет, что наши дети живут сейчас в условиях все возрастающего потока информации, несущей преимущественно западные идеалы. Они смотрят западные фильмы, играют в иностранные игры, предпочитают заграничные лакомства, одежду, предметы быта. Народные русские сказки, песни, традиции стали уходить из быта семьи. Цепочка передачи духовного опыта человечества, обеспечивающая связь между поколениями, прервалась. В связи с этим, тема развития общекультурной компетенции через приобщение детей к национальной культуре становится чрезвычайно актуальной в педагогической практике. Возрастает проблема формирования у детей подлинной любви и уважения к своей Родине, к русской самобытной культуре, к народному творчеству и искусству родного края. Система обновления современного образования ориентирует нас учителей на активный поиск нового содержания образования и изменения приоритетов обучения. В связи с этим, сегодня требуется глубокое и всестороннее осмысление образовательно-воспитательного процесса в системе школьного образования, где основной приоритет отдается эстетическому воспитанию, духовно – нравственному развитию ребёнка, развитию творческой личности каждого школьника, реализации его творческого потенциала, через собственное творчество и создание художественных образов. Новые задачи, поставленные сегодня перед школьным образованием, значительно расширяют сферу действия и нового образовательного стандарта. Изучение культурного наследия родного края способствует развитию творческих возможностей учащихся, их успешному вхождению в динамично развивающееся, открытое общество. Опыт нравственного воспитания наших предков может быть с успехом использован современной педагогикой, в воспитании национального достоинства русского человека у ныне утратившего его подрастающего поколения. Сегодня перед школой встает задача возрождения традиций и утраченных духовных ценностей. На своих уроках Искусства – я преподаю Музыку, Изо и Искусство, стараюсь ненавязчиво иногда в игровой, развлекательной форме, иногда в «поисковой», а иногда просто в лекционно-позновательной развить у детей интерес к родному краю. На Музыке, помимо традиционных программных произведений и заданий, мы сталкиваемся с музыкой, стихами и песнями наших родных авторов, Вячеслава Кальянова и Евгения Цвеленьева, живших в нашем городе и даже на поселке, где стоит школа, в которой я преподаю. Песни очень интересные, настолько напевные, что кажутся вышедшими из народа. Их всего две, но какие… Еще есть песни про Тулу, про самовар, пряники и т.д. На уроках Изо мы изучаем наш край в пейзажах, портретах, историях, выходим на пленер, рисуем памятники и узнаваемые места нашего города. А еще есть много промыслов, которыми славится наш край. Мы не будем их все перечислять, а остановить свое внимание я предлагаю на теме «От русского костюма до современной моды». На данных уроках, а их несколько, мы изучаем старинный русский костюм, посещаем музей, который имеется в школе, да и в детском саду, что находится рядом. Рисуем, а вернее сказать проектируем современную рубашку с элементами взятыми, навеянными русскими узорами, вышивками, кружевами, всеми теми элементами, чем так славен народный костюм. Следующий этап работы – это проектирование и изготовление нарядов для «маленьких модниц» - картонных куколок, которым надо создать, именно создать модные наряды из материи, кружев, украсить тесьмой, фаетками и т.д. Мы приносим лоскутки, перья, совершенно невероятные кусочки непонятного происхождения и все это находит свое место в нашем творчестве. Из презентации видно, что это просто завораживающий процесс и им увлечены и мальчики и девочки. Не все наряды получаются долговечными и практичными, но данная работа помогает развить мышление, творческую смекалку, взаимовыручку и, конечно же, приобщает всех участников к процессу совместного познания и прививает любовь к русской самобытной культуре, к народному творчеству и искусству родного края. Что в свою очередь приводит нас к поставленной образованием цели, т.е.: эстетическому воспитанию, духовно – нравственному развитию ребёнка, развитию творческой личности каждого школьника, реализации его творческого потенциала, через собственное творчество и создание художественных образов. Как это выглядит на практике, видно на прилагаемой презентации.

Раздел: Разработки уроков

«Кто сказал, что пишут красками? Пользуются красками, а пишут чувствами». Ж.-Б.С.Шарден Главная идея урока: Познакомить детей не со средствами изобразительности, а со средствами выразительности. Научить видеть живописность пятна и в непонятном разглядеть красоту! Не изображаем, а выражаем! Задачи: • Сформировать понятие о методе печатной графики, называемой «монотипия», с новой технологией в декоративно-прикладном творчестве, способах и последовательности выполнения работы. Расширить знания о пейзаже как жанре в живописи, цвете как основном средстве художественной выразительности. Научить использовать различные способы рисования монотипии. • Развивать познавательную активность и творческие способности детей путем создания быстрой и эффектной работы, что обязательно приведет к радости творчества и удовольствию от результата; развивать образное представление, ассоциативно-образное мышление, зрительную память, воображение, художественную фантазию, интерес, навыки владения художественными материалами, приемы работы красками, организованность и аккуратность в работе. • Воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического чувства, волевых качеств, стимулов к учебе, сознательности и активности в обучении, интереса к творчеству, к изобразительному искусству. ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: Для учителя: Кисть, гуашь, эпиграф к уроку на доске, презентации к уроку: «Живописные упражнения, монотипия "Весёлые кляксы", мультимедийный проектор, экран. Для учащихся: Акварельные краски, гуашь, листы белой бумаги, баночки для воды, кисти. Методы: • Словесный метод – рассказ, беседа. • Работа с информацией – рисунки. • Методы организации учебной работы – творческая работа (индивидуальная, групповая). • Познавательная деятельность – проблемно–поисковые задания (создание картины-монотипии). Вид изобразительного искусства: живопись Форма организации деятельности: индивидуальная, групповая. Тип и вид урока: урок-изучение нового материала, беседа, практическая работа. ХОД УРОКА: 1. Организационный этап урока. Сообщение темы и целей урока. 2. Работа детей под руководством учителя. «Цветовая палитра» Лист сложить пополам. На одной половине выполняется упражнение. Выбрать три цвета (красный, желтый, синий – основные). Разделить лист на 3 полосы. В каждой полосе в середине нанести мазок-полоску каждого цвета. Затем все цвета утемняются вправо, постепенно усиливаются (несколько раз разным количеством) добавлением черной краски. Так же происходит высветление цвета добавлением белой краски (в несколько приемов). Количество добавлении белой и черной красок к рабочим цветам (красный, синий, желтый) должно быть одинаковое (3–4 раза, разные по силе). Полоски должны быть ровные, образовывать ровные, мягкие, нерезкие переходы оттенков. Экспресс-просмотр. Определение удачных работ. Молодцы! Быстро справились с заданием. 3. Основная часть урока. Презентация «Монотипия» Эпиграф на доске: (Слайд 1) Фантазия художника щедра. Она нам дарит столько неожиданного! Представь, насколько жизнь была б бедна, Коль не было бы в ней чудес невиданных. Сегодня мы с вами познакомимся с новой техникой рисования, которая называется «монотипия». (Слайд 3-4) Монотипия – это графическая техника. Состоит из двух древнегреческих слов «Моно — один, типия — отпечаток». Монотипия, как вид искусства, максимально пробуждает фантазию и образное мышление. Монотипия существует давно, более трехсот лет. Впервые применил эту технику в XVII столетии итальянский художник Джованни Кастильоне. Появление монотипии в России связано с именем Елизаветы Сергеевны Кругликовой, заново «открывшей» эту технику в начале XX века и создавшей собственную школу. Монотипия позволяет создать лишь один типографский оттиск и сочетает в себе элементы живописи и эстампа. Художник, работающий в этой технике, наносит краски на гладкую поверхность. Затем к готовой печатной форме прижимают лист бумаги. Полученный полиграфический продукт и называется монотипией. (Далее работа со слайдами 5-25) Мы рассмотрели несколько видов монотипии. - Какой больше понравился? Сегодня на уроке мы будем выполнять упражнения с весёлыми кляксами. Сложить лист пополам (по горизонтали). Развернуть и положить перед собой. На правую половину листа накапать несколько «клякс» разных цветов (акварелью, тушью, гуашью) так, чтобы они легли рядом, но желательно, чтобы они при этом не смешивались. Сложить лист пополам и промокнуть, «размазав» кляксы рукой или линейкой. Лист развернуть. – На что похожа ваша клякса? (На черного пуделя, на животное, на человека или, может быть, еще на что-то?) Взять перо, тонкую кисть и слегка дорисовать изображение, придав ему более конкретные формы (но дорисовки должны быть минимальными). Желаю творческого успеха. Во время работы детей учитель делает целевые обходы: 1. контроль организации рабочего места; 2. контроль правильности выполнения приемов работы; 3. оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения; 4. контроль объема и качества выполненной работы. Ну вот и получился рисунок пятном. Дайте названия своим работам. Подведение итогов урока. Выставка работ учащихся. Их анализ и оценка. - С каким новым приемом работы вы сегодня познакомились? (монотипией) - Какие материалы мы использовали для этого? (краски, бумагу, линейку) - Чем отличается монотипия от других видов изобразительного искусства? (Своей непредсказуемостью) Ребята! Исследователь графического искусства П. Е. Корнилов сказал: «В монотипии могут работать люди с художественным темпераментом, изощренным глазом, смелой рукой и тонким артистическим вкусом». Эти слова подтверждение того, что вы настоящие художники. ( Слайды 18-19) Мне очень понравилось с вами творить. Свои работы вы можете подарить своим близким. А дома вы можете попробовать все способы, которые мы прошли на занятии и создать свои новые образы. Желаю радости создания и успехов. Спасибо за урок!

Раздел: Материалы портала "ЗАВУЧ.ИНФО"

Знакомство с русскими народными промыслами. История возникновения жостовских подносов и технология изготовления.