Раздел: Статьи и научные труды

В настоящее время в Российской Федерации, по данным статистики, дети-мигранты, прибывшие из стран СНГ в российские регионы, составляют 20 – 30 процентов общего числа учеников, но в МБОУ СОШ № 149 г. Екатеринбурга Свердловской области эта статистика не применима. В данной школе обучается 868 детей, из них 680 – дети 29 национальностей. Это и киргизы, и таджики, и узбеки, и китайцы и даже монголы и другие. Работая с такими детьми изо дня в день, я поняла, что воспринимать детей-мигрантов необходимо по-особенному. Они похожи на глухонемых малышей, которые не слышат, что им говорят, и не могут выразить свои мысли правильно.

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Работа с детьми мигрантами в практике современного учителя»

Работа представляет собой статью, в которой описан опыт работы учителя математики МБОУ СОШ 149 для детей-мигрантов в рамках основного общего образования. В рамках данной статьи представлен опят развития словесной речи на уроках математики. Интернациональная школа, решая общие с массовой школой задачи обучения, должна разрешить еще одну, специальную задачу - формирование и развитие словесной речи. Для этого необходима специально организованная совместная деятельность учителя и ученика, сотрудничество педагога и обучаемого в поддержании, стимуляции потребности школьника в речевом взаимодействии на уроках математики. Одной из основ организации труда педагога является планирование. Комплексный подход к решению образовательных, воспитательных и коррекционно-развивающих задач обучения детей-мигрантов математике, видение перспектив работы и основных этапов их достижения, реализация метапредметных и внутрипредметных связей в обучении математике возможны лишь при наличии четкой системы планирования. В работе представлена одна из возможных форм построения тематического плана и примерная схема урока по математике для детей-мигрантов.