Международный конкурс для педагогов «Работа с детьми мигрантами в практике современного учителя»

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Работа с детьми мигрантами в практике современного учителя»

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Работа с детьми мигрантами в практике современного учителя»

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Работа с детьми мигрантами в практике современного учителя»

В данной работе представлены материалы из опыта работы учителя английского языка Киященко Н.В. при обучении детей-мигрантов на начальном и среднем этапе обучения английскому языку

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Работа с детьми мигрантами в практике современного учителя»

Конышева Елена Борисовна, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Шелеховского района "Гимназия"

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Работа с детьми мигрантами в практике современного учителя»

Я, учитель физики, стараюсь вести разноплановую работу со всеми категориями учащихся. Не исключение и дети мигранты

Раздел: Международный конкурс для педагогов «Работа с детьми мигрантами в практике современного учителя»

Работа представляет собой статью, в которой описан опыт работы учителя математики МБОУ СОШ 149 для детей-мигрантов в рамках основного общего образования. В рамках данной статьи представлен опят развития словесной речи на уроках математики. Интернациональная школа, решая общие с массовой школой задачи обучения, должна разрешить еще одну, специальную задачу - формирование и развитие словесной речи. Для этого необходима специально организованная совместная деятельность учителя и ученика, сотрудничество педагога и обучаемого в поддержании, стимуляции потребности школьника в речевом взаимодействии на уроках математики. Одной из основ организации труда педагога является планирование. Комплексный подход к решению образовательных, воспитательных и коррекционно-развивающих задач обучения детей-мигрантов математике, видение перспектив работы и основных этапов их достижения, реализация метапредметных и внутрипредметных связей в обучении математике возможны лишь при наличии четкой системы планирования. В работе представлена одна из возможных форм построения тематического плана и примерная схема урока по математике для детей-мигрантов.