История и обществознание

Раздел: История и обществознание

Презентация к уроку истории России в 6-м классе "Исторический выбор А. Невского". Урок постановки учебной задачи в системно-деятельностной модели обучения.

Раздел: История и обществознание

Презентация к уроку истории средних веков , 6 класс. Тема урока: "Крестовые походы"

Раздел: История и обществознание

Описание контрольных измерительных материалов для проведения проверочной работы по ИСТОРИИ 5 класс 1 полугодие

Раздел: История и обществознание

Тема урока: Природа и местоположение Древней Греции

Раздел: История и обществознание

Проверочная работа по истории древнего мира 5 класс, тема: "Древний Восток". Подготовка к ВПР.

Раздел: История и обществознание

Проверочная работа по истории древнего мира 5 класс, тема: "Древний Восток". Подготовка к ВПР.

Раздел: История и обществознание

Внеурочная деятельность, командная игра соревновательного характера, повторительно-обобщающего характера

Раздел: История и обществознание

Примерный шаблон урока для дистанционного обучения. Может использоваться для проведения урока по всем учебным предметам.

Раздел: История и обществознание

План урока по теме «Английская буржуазная революция. Причины и начало революции»

Раздел: История и обществознание

Технологическая карта урока по теме "Нидерланды против Испании"

Раздел: История и обществознание

Игровые технологии, как средства, используемые для контроля знаний обучающихся при проведении занятий по дисциплине «История»

Раздел: История и обществознание

Разработка обобщающего урока по всеобщей истории в 5 классе "Древний Восток"

Раздел: История и обществознание

Урок - исследование с элементами технологии критического мышления, дискуссии

Раздел: История и обществознание

В данной статье представлен опыт работы учителя по организации процесса обучения, направленного на формирование, применение и развитие регулятивных УУД, в частности как это возможно делать на этапе мотивации и проектирования уроков истории и обществознания. Представлены правила построения такого обучения и приведены примеры этапов урока открытия новых знаний: актуализации и фиксации индивидуального затруднения в пробном действии, выявление места и причины затруднения, этап построения выхода из создавшейся ситуации.

Раздел: История и обществознание

Исторический диктант для обучающихся 9 класса для повторения и сравнения Крымской и Кавказской войн

Раздел: История и обществознание

Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС

Раздел: История и обществознание

Раздел: История и обществознание

Раздел: История и обществознание

Раздел: История и обществознание

Цель: познакомить учащихся с основными принципами образовательной системы нашей страны, с ее местом в российском обществе, структурой образования. Задачи: Обучающая: Выяснить, в чём заключается приоритетность и конкурентоспособность образования; каковы основные уровни образования в нашей стране. Развивающая: использовать формы, приемы и методы работы, способствующие развитию критического мышления; умение работать со справочной литературой и первоисточниками, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи. Воспитательная: умение давать оценку современных процессам, происходящим в обществе, выражать свою позицию, уметь делать личностный прогноз. Планируемые образовательные результаты Метапредметные УУД коммуникативные – умение работать в группе, взаимодействовать и сотрудничать с одноклассниками; познавательные – умение анализировать, делать выводы, выбирать нужную информацию, структурировать информацию, систематизировать, определять значение понятий, аргументировать свою позицию, выбирать необходимую информацию; регулятивные – целеполагание и построение жизненных планов, планирование и организация деятельности; прогнозирование; самоконтроль. личностные - проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности»; «примеряют» полученную информацию к своей личности. Предметные УУД Научатся определять, в чём заключается приоритет образования, основные элементы системы образования в России, почему в информационном обществе возрастает приоритет образования, а непрерывное образование является ключевой задачей общества. Тип урока: Изучение нового материала. Методы работы: наглядный, частично-поисковый, практический, проблемный, эвристическая беседа. Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая Образовательные ресурсы: Учебник Обществознания под редакцией Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой, Н.И. Городецкой 8 класс. Москва «Просвещение» 2014г. Закон «Об образовании РФ».